我生在农村，但我对耕作的知识不太了解，不知道什么时候该种什么菜，什么时候会收什么粮食。说出来有人会不相信，我小时候连种菜要种子都不知道！
记得小时候看见隔壁的爷爷奶奶在家门口种什么豆子，一群人人围观议论，我也去凑热闹。我看见了爷爷把土砖坯埋在了土中，再在上面覆一层土，这就大功告成了。嘻嘻，这是个什么诀窍，用土砖坯就可以种豆子！哈哈，我要也种，到时候丰收了就可以吃到香喷喷的豆子啦！我心里想。
我抱着这个幻想打算尝试一下。过了几天，我和隔壁家的林子开始动工。我们在门口的枣树下挖了一下午的坑，傍晚时又去塆里找了几块较小的土砖坯埋下。我心中充满期待，期盼它有一天能发芽，长大，然后能吃到香喷喷的豆子！我好开心，一夜都没睡。
第二天一大早，我就给它浇水，去樟树下找几条蚯蚓埋下，心里默念：小蚯蚓快松土，我要吃豆子！我照看着它，期盼着它能长大，哪怕发芽也好。
……
就这样，过了一年。枣树下的豆坑里长出了一个绿芽，我把林子从床上摇醒，拉着她去看那个芽。林子很兴奋，于是我们就一同照顾着这个小生命。可是过了几个月，我发现它越来越不像豆芽，有点草的模样了。隔壁的二季豆子已经开花，阳光喷洒在绿叶上，给叶的轮廓镀上一层金，蜜蜂在花朵间穿梭着，汲取着大自然的甜蜜。林子很疑惑，问她奶奶：“奶，为啥我种的豆子还不长大呢？”她奶奶瞄了一下豆芽，说：“这怎么是豆芽呢？”又笑了笑，“种豆子是要豆种的！”我知道后特别沮丧，打算不再照看它，让它自生自灭。
再后来我真的不管它了。来年夏天，它竟长成了一株花！紫红色的花瓣中包裹着淡粉的花蕊，青绿色的叶片间含着黑色圆润的种子，极为可爱。
自被她的娇艳征服后，我喜欢上她了。她开了又败，败了又开，直到我上初中后才离开她。
现在想起来也是好笑，我当时天真地以为土砖坯真的能长豆子，后来才知道隔壁的爷爷奶奶种豆子的时候在土的深处撒了种子。我们没撒种，却意外地长出了一株花，给我们留下了这么美的一道风景，给我的童年画卷添上了绚丽的色彩。
这株特殊的“豆子”将我永远种在了童年的欢乐中！
【编者的话】我好喜欢这篇文章，充满了童趣！
我们常说要写自己熟悉的生活，这就是作者熟悉的生活。这个种豆子的经历，一定是真实的。古人的诗句也写了这样的生活：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”作者写出了这个“也”字，正是这个“也”字，让人觉得这个小孩好可爱！
孩子的生活中，自然有不少大人所不了解的角落，而大人所不了解的这个角落，往往正是文学所应该关注的。不仅是孩子们自己，就是成了大人后，回想起儿时的趣事来，也同样满怀了欢乐和留恋。童年的美好，正是文学不竭的源泉。
徐婵同学不仅从自己童年生活中挖掘出了有趣的题材，她还恰到好处地表现了这个题材，将这个童年生活的片断写得栩栩如生。她不仅起止有度地叙述了事件的全过程，还能“信手拈来”地作出不可或缺的点染，这如果不是她学习借鉴的结果，肯定是她有一种文学天赋。比如当她看到她们埋下的土砖坯长出了新芽，赶快将林子从床上摇醒，让林子同她一起分享快乐；又比如，当发现“豆芽”越来越像草，而隔壁家的豆子已经开了第二遍花，“隔壁的二季豆子已经开花，阳光喷洒在绿叶上，给叶的轮廓镀上一层金，蜜蜂在花朵间穿梭着，汲取着大自然的甜蜜”，既写出了隔壁豆花的繁盛，又衬托出自己的沮丧，手法自然贴切。结尾也不错，没有刻意升华主题，但主题就在其中。
这篇文章最突出的特点当然还在于它的趣。用土砖坯种豆子是趣，捉蚯蚓松土也是趣，拿花草苗当豆芽精心照料还是趣，没有这个“趣”就没有这篇文章。而种“豆子”种出了花，无心插柳柳成荫，虽属意外，却更加美好，这是更大的“趣”。用一个“趣”字贯穿全文，虽然篇幅短小，但能够始终吸引读者的阅读兴趣，简直太难能可贵了。而更加可贵的，是徐婵同学都能够做到自自然然，自然即是美，徐婵同学是值得我们大家学习的。
徐婵同学的语言也是好的，好在说自己的话，没有成人腔，没有套话，干干净净，处处体现着一个孩子的天真。孩子的语言天然有种美感，我们不能丢了孩子的天真。
