“梧桐树”文学社是黄冈市鄂东女子学校的校办文学社，《梧桐树》是该文学社的社刊。但该文学社和社刊同时又面向全社会，特别是给在校中学师生提供文学活动的平台，以及发表作品的园地。文学社社长，《梧桐树》主编夏元明教授说：“我就是要充当文学的使者，将文学的种子播撒到中学校园，让更多的中学生热爱文学，提高他们学习文学的热情，培养他们文学写作的兴趣。”一句话，文学是夏元明教授的一个永不磨灭的梦。
夏元明教授是黄冈师范学院文学院教授，也是著名的文学评论家和散文作家。夏教授不仅撰写了《废名及其他》《小说红楼梦》等多部学术专著，还出版了散文集《满架秋风》。夏教授的《满架秋风》自问世以来，受到各类读者的喜爱，已经有十多位省内外著名专家学者给予了高度赞誉和评论。专家们一致认为，夏教授的散文接地气，质朴无华，情感深厚，有极强的感染力，颇得沈从文、汪曾祺等京派散文的神韵。
夏元明教授从师范学院退休以后，应聘到鄂东女子学校担任校长，工作之余，他又捡起了他的老本行，积极倡导开办文学社，创办文学刊物，并为推动黄冈市的文学创作，四处奔走，不辞辛劳。继上周与华桂、团陂两所中学的文学爱好者见面交流之后，本周二，夏教授又走进了蔡河中学和白莲河中学的校园，与两校文学少年及部分指导老师在一起，共同探讨文学创作的方法，解答师生在文学写作过程中的各种疑难。深受师生欢迎。师生们都说，夏教授此举，不仅为地处偏僻的乡村中学吹进了文学新风，更为师生们带来了文学创作的宝贵经验。夏教授不愧为文学的忠实信徒和无私使者。
在蔡河、白莲两所中学，面对百余名文学爱好者，夏教授可谓是谈笑风生。夏教授的演讲，既有一定的理论高度，又贴近生活，贴近学生的写作实际，深入浅出，幽默风趣，师生们一边认真聆听，一边发出愉快的笑声。在蔡河中学，夏教授碰到了30多年前的学生。这个学生回忆当年听夏教授讲课的情景，竟然流畅地背诵出夏教授当年随口说出的《邹忌讽齐王纳谏》的读后感，连称夏教授风采依旧。30年过去，这些连夏教授本人都忘记了的细节，他的学生竟然还能如数家珍，令夏教授大为感动。也让夏教授更增添了文学传道的自觉性和使命感。
在阐释为何要鼓励学生学好文学这一命题的时候，夏教授站在民族文化承传的高度，从文学学习和语文学习，乃至其他功课学习之间的关系出发，强调文学经典的学习和文学写作方式的掌握，对一个民族发展的重大意义，不仅赞同“赢得了语文就赢得了高考”的观点，更从民族文化的坚守与母语写作关系的角度，深入分析了全球化大格局下，文化殖民主义的严重危害，激发学生的爱国主义热情。夏教授高屋建瓴的讲解，不仅让在场的文学少年受益匪浅，也让与会的老师们大开了眼界。很多老师都说，他们想都没有想到文学学习和母语写作竟有如此重大的意义，从今后一定要自觉推动母语写作的学习和训练。
夏教授的演讲最突出的特点，是结合实际。不仅结合学生写作的实际，同时也结合自己创作的实际，献身说法，是他的讲演能够深入感人的根本原因。在白莲河中学，夏教授结合该校文学社社刊《红叶》第一期上的学生习作《拾麦穗》，讲了自己写作《荒芜的秋风》一文的体会，启发学生们如何写自己的生活，抒发自己的情感，避免官话套话。当他讲到自己岳母冒着寒冷的秋风，在烂泥田里捡谷，一身泥水的时候，夏教授热泪盈眶，不少同学也被深深打动，有几个同学还当场流下了热泪。事后，大家都说，这样的讲座才是最有意义的，他们热切盼望夏教授多到下面中学传经送宝，这将是乡村热爱文学的孩子们的福分。
夏教授当了一辈子老师，循循善诱，诲人不倦是他信奉的最高准则。所以当夏教授解答学生的提问时，总是虚心听完学生的陈述，认真领会学生的疑难所在，再细心地给予分析。比如白莲河中学一个小学六年级的同学请教夏教授，为什么她的语文老师总说她写作文详略不当时，夏教授不因为这个学生提的问题“低级”而搪塞，相反他掰开揉碎，结合自己中学时代写捉松毛虫的经历，讲解写作哪里该详，哪里该略，令这个小同学听后不住的点头。事后夏教授与到场的语文老师们交谈，告诉老师们，要让学生明白一个写作上的道理，不能仅仅告诉他们一个概念，而是要让他们结合实际的例子，真正明白概念是怎么回事，这样他们才能应用于写作实践。只讲当然，不讲所以然，不是真正的传授。
夏教授在两所学校活动的时间是短暂的，但师生们的热情却是高涨的，活动留给孩子们的印象一定是深刻的。正如白莲河中学红叶文学社指导老师谢老师所总结的：因为有夏教授的文学火种，我相信我们当中将来一定会有人在文学上取得卓越的成就。而到那时，当我们回想起今天的讲座的时候，我们一定会对夏教授的讲演心存感激！
是的，梦想需要播种，也需要耕耘和守护，今天的文学之花，就是明天的文学硕果，让我们共同期待丰收到来！
